任何组织或参与过公司培训的人都知道这可能是一件乏味的事情。无论是将人（或被人）聚集到一个房间里进行传递性的、死记硬背的学习课程，还是坐在办公桌前执行一个不引人入胜的在线学习课程，知识转移都很少成功。

在EdApp，我们不仅认为学习应该是参与性的、互动性的，而且应该以易于吸收的、小巧玲珑的方式呈现，我们还知道它的效率有多高。公司培训课程的完成率通常低于20%。有了微学习，这个数字将超过90%！使用快速创作工具的交互式模板创建微型课程很简单，然后将其分发到学习者自己的移动设备上。但是，还有一些事情需要记住。一方面，关于如何创建有效的微型教案，有一些实用技巧。另一方面，在创建课程或课程时，有以下关于学习的鼓舞人心的格言值得铭记……

关于学习的格言“从长远来看，用勺子喂食只能教会我们勺子的形状。”

–E.M.福斯特“从长远来看，用勺子喂食只能教会我们勺子的形状。”这句话概括了发现和学习的重要性。福斯特建议，有效的学习来自于对信息的探索，而不是向学习者提供所有信息，否则他们将只知道通知他们的船只，而不是学习内容。我们的学习平台提供了不断访问学习模块的能力，并使学习者能够培养永恒的学习意识。这有助于探索和解释学习内容mobily。

“更改是所有真正学习的最终结果。”-Leo Buscaglia“改变是所有真正学习的最终结果。”这句话举例说明了如何通过知识和最终的改变来实现真正的学习。动态学习过程有助于实现这种真正的学习，而易于编辑的课程内容等功能有助于提供更佳的学习体验。

“学习永远不会耗尽大脑。”——莱昂纳多·达芬奇（Leonardo da Vinci）“学习永远不会耗尽大脑”，这是一个现实，因为学习计划为学习者提供了有价值和有用的内容。微学习通过在短时间内提供可消化的内容，有助于在学习者的记忆中长期嵌入重要信息，从而帮助最小化认知过载。

“我已经看到，当你试图让自己看起来像房间里最聪明的人时，你怎么也学不到任何东西。”

-《毒木圣经》中的芭芭拉·金·索夫（BarbaraKingsolver）“我已经看到，当你试图让自己看起来像房间里最聪明的人时，你是怎么学不到任何东西的。”这句话突出了围绕学习能力建立心理障碍所造成的劣势。微学习中的同伴学习打破了这些障碍，为每位员工提供支持和信心，通过广泛共享信息学习新内容。

“强制的身体锻炼对身体没有伤害；但在强迫下获得的知识无法在头脑中获得。”

-《柏拉图，共和国》“强制的身体锻炼不会对身体造成伤害；但在强迫下获得的知识不会在头脑中占据任何位置。”从本质上说，这句话表明，强制学习禁止学习者长期吸收和保留知识。为了解决这一问题，微学习为所有学习者提供了他们想在任何时间、任何地点选择的主题。

发展引述“我认为学校更大的错误是试图教孩子们任何东西，并将恐惧作为基本动机。害怕成绩不及格，害怕不能留在课堂上，等等。与害怕核爆炸或鞭炮相比，兴趣可以产生更大的学习规模。”-Stanley Kubrick“我认为学校的大错误试图教孩子们任何东西，并以恐惧为基本动机。害怕成绩不及格，害怕不能留在课堂上，等等。与害怕核爆炸或爆竹相比，兴趣可以产生更大规模的学习。”在这里，库布里克认为，基于兴趣的学习要比基于恐惧的学习有效得多。创造一个支持性的学习环境有助于培养兴趣，而不必担心失败。这是通过选择重温经验教训，直到掌握复杂的概念来实现的。

“一瞬间的洞察力有时值得一生的体验。”-奥利弗·温德尔·霍姆斯“一瞬间的洞察力有时值得一生的体验。”这句话说明了如果正确吸收知识的潜在力量。与传统的在线学习结构不同，微学习提高了保留率，为学习者提供了在完成课程之后更好地掌握知识的机会。

“您是为通过考试而培训还是为创造性探究而培训？”-诺姆·乔姆斯基“你是为通过考试而训练还是为创造性探究而训练？”这句话区分了单纯完成课程的培训和激发有价值思维的培训。微学习通过其互动性允许创造性的探究，学习者可以通过自己的移动设备参与在职培训，并结合随时随地的能力。

“笑得最多的人，学得更好”-约翰·克莱斯“笑得最多的人，学得更好”，强调了互动练习的重要性，这种练习结合了游戏元素，被称为游戏化。游戏化封装了积分、星条旗和领导委员会等功能的集成，从本质上激励员工。

培训语录“在学习中你会教，在教学中你会学。”-菲尔·柯林斯“在学习中你会教，在教学中你会学。”这句话与同伴学习的价值及其带来的好处相关。学习者在学习的社会环境中受到挑战和支持，从而提高参与度，最终提高知识保留率。

“任何方面的专家都曾是初学者。”-Anon“任何方面的专家都曾是初学者。”这句话重申了从底层开始，一步步向上直到完全理解的自然过程。在微学习模块中加入级别，使学习者能够逐步发展必要的技能，直到掌握该概念。

引用了“学习和创新是相辅相成的。成功的骄傲就是认为你昨天所做的足以支撑明天。”-William Pollard“学习与创新携手共进。成功的骄傲在于认为你昨天所做的足以支撑明天。”这句话的基础是，学习是不断发展的。移动学习为学习者提供了这一机会，通过向学习者的仪表盘添加无限内容模块的能力，可以为学习者提供便利。

培训师引用“教书人的权威往往是那些想学习的人的障碍。”-马库斯·图利乌斯·西塞罗“教书的人的权威往往是那些想学习的人的障碍。”在这里，西塞罗可能在评论基于传统学习方法的限制性教学方式。与学习者完成在线学习平台中常见的标准化课程不同，mobile first教学打破了这些限制，使现代学习者能够不断获取信息。

“事实上，现代教学方法还没有完全扼杀探究的神圣好奇心，这简直是一个奇迹；因为这种娇嫩的小植物，除了刺激之外，主要需要自由。如果没有这一点它一定会被摧毁。”-阿尔伯特·爱因斯坦“事实上，现代教学方法还没有完全扼杀探究的神圣好奇心，这简直是一个奇迹；因为这种娇嫩的小植物，除了刺激之外，主要是为了自由。没有这一点，它就不会失败。”现代学习方法仍在开发中，旨在为员工提供更佳的学习成果。对自由的需求在学习者获得有价值的长期知识的程度上起着重要作用。微学习通过为学习者提供课程内容选项以及各种互动学习练习的结合，促进了这种自由。

“告诉我，我就会忘记。教我，我就会记住。让我参与，我就会学习。”-本杰明·富兰克林“告诉我，我就会忘记。教我，我就会记住。让我参与，我就会学习。”学习者参与的力量是首屈一指的，尤其是通过微学习。学习者完全沉浸在学习体验中，因此内容完全以学习者为中心。

“我不是老师，而是觉醒者。”-罗伯特·弗罗斯特“我不是老师，而是一个觉醒者。”真正的理解超越了传统的教学，反而对学习者产生了内在的影响。随着时间的推移，零碎的知识融合在一起，形成了一个整体概念，从而促进了这一点。

我们希望您发现这些关于学习的鼓舞人心的名言很有用。如果您想获得有关培训和教学的其他实用建议，请联系enquiries@edapp.com.您也可以在此处或下面的框中注册，免费试用eApp的移动LMS和创作工具。

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