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南京如何避免在线学习课程中的认知超载

发布时间:2022-06-06 09:05:58 人气:2631 来源:天云祥客服外包

什么是认知超载?首先,什么是认知超载?

认知负荷是基于认知负荷理论,这是一种教育心理学和信息处理领域的理论。基本上,这个理论认为,我们的大脑一次只能处理这么多新事物,因此更好的教学应该有意识地针对我们现有的知识,并认识到我们工作记忆的局限性。

好吧,听起来很简单,对吧?让我们更深入地了解一下这是否意味着……

人们普遍认为,我们的记忆分为“工作记忆”和“长期记忆”。我们的工作记忆是在学习活动中短暂保存新信息以供处理的地方。然后,我们的记忆被转换成短期记忆,然后再转换成长期记忆。我们的长期记忆由许多不同的信息组或集合组成,称为模式。模式是我们学习内容的最终目的。因此,

认知负荷理论认为,为了学习成功,我们需要限制一次所遇到的学习经验的数量和强度,以减少工作记忆的压力,并增加信息转换为图式的可能性。

那么我怎样才能轻松地减少学习者的认知负荷呢?1.你的学习者现有的知识重要的是要了解你的学习者现有的图式,例如

他们已经知道哪些信息?信息的复杂性是什么?他们已经具备哪些技能?当学习者能够将新知识与他们已经知道的东西联系起来时,他们需要的认知努力要少得多。这可能是类似主题、过程或理论的基础知识,也可能是以类似方式工作的无关过程。例如,一名学习文艺复兴时期特定绘画的视觉艺术学生,可能能够将这些信息与他们在历史课上所学的文艺复兴时期的知识联系起来。与现有知识相联系意味着学生不需要在长期记忆中构建全新的图式。

然而,作为一名教师,尤其是对于一组新的学习者,你不应该假设你的学习者拥有你已经教给他们的知识之外的现有知识库。重要的是,你必须事先进行测试,以确定你的学生拥有哪些信息,或者根据情况,从基础知识开始。

不仅要考虑所学内容,还要考虑内容的性质以及所需思考的复杂性,这一点也很重要。例如,通过将业务分析报告与学生对企业不同部门和流程的理解联系起来,学生可能能够理解撰写业务分析报告的过程。然而,他们只有在建立了有关业务术语和部门的模式后才能编写报告。试图了解企业的结构并同时进行分析可能会被视为工作记忆的超载。

2。课程和课程的结构在线学习中的内容应简明扼要。课程必须有一个简单的学习目标或目的,以及与之前内容的明确链接。然后,应将信息分解为明确的主题或部分。

成年人的注意力跨度约为18分钟,因此更好将上课时间保持在这一时间范围内。同样重要的是,如果你要向学员介绍多个课程,在他们继续学习下一个课程之前,要给他们适当的时间来处理上一课中的信息。

3。信息呈现和数据可视化成功在线学习的另一个因素是信息的可视化组织。

您有多少次在幻灯片上遇到设计糟糕的powerpoint演示文稿,其中包含多段文字E这不仅对观看者来说不够吸引人,而且它也不能为哪些信息是重要的提供视觉线索。学习者在阅读所有课文的同时,还要同时聆听演讲者的发言,这一任务让他们应接不暇。

正如我们所讨论的,学习者一次只能处理有限数量的信息,因此简单总结演示者大声说出的内容更有效。图像和简单的图形解释几乎总是文本信息的好伴侣,反之亦然。但这两者都不应该太多,以至于同时处理变得很有挑战性。在线学习中的

数据可视化应简单明了,并能识别学习者正在小数字屏幕上观看图形或图像。这意味着文本标签需要能够以较小的格式读取,并且图像在缩小尺寸时可能无法理解。请记住,您的数据可视化应该表示对传达至关重要的信息,仅此而已。如果您使用图标或图像来表示概念或主题,请保持它们的一致性。

(同样,在创建杀手级品牌内容方面,如果您的图形和插图的设计风格和美学与您公司的品牌相似,那将是一种很好的触感。这对于企业培训非常重要!)

有关在线学习和避免认知过载的简单提示与学生之前所学内容有明确的联系,让学生有机会接受和处理内容,因为小部分建立了基础知识,让学生有时间在学习更复杂的知识之前进行处理认识到学习者正在学习设备上的信息这可能不利于文本的长段落,或复杂的图像或图形。您可能还对我们关于将短期内存转换为长期内存的文章感兴趣。单击此处查看或复制链接,https://www.edapp.com/blog/converting-short-term-memory-to-long-term/

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