发布时间:2022-06-02 09:06:02 人气:2707 来源:天云祥客服外包
我不想告诉你,但20多年的研究表明情况并非如此。至少从2000年开始(如果不是在2000年之前),我们就知道非经济奖励是很好(而且是必要的)员工激励因素。接受调查的
、员工表示,“对出色工作的高度个性化认可是他们奖励体系的一个关键维度”。(来源)你注意到“关键”这个词了吗?尽管员工非常清楚他们需要什么,但管理层似乎并不确定。事实上,管理层似乎对这种认可是什么以及如何有效地做到这一点“有些模糊”。这可能是许多员工没有完成工作场所培训的主要原因,他们只是没有动机去做。他们认为这是对他们所支付的关税的“补充”,并不觉得他们“从中得到了什么”。
为什么个人识别有帮助?当我接受教师培训时(大约40岁),我注意到一件有趣的事情。我们的教学课程分为1.5小时的讲座和1.5小时的研讨会。在研讨会期间,我们(作为学生)将实际完成我们在讲座中所学到的内容。例如,在讲座中,我们将学习一种类型的小组工作。在研讨会期间,我们接受了这种类型的小组工作任务,这样我们就可以作为学生来体验。虽然我是年龄更大的学生之一,但大多数学生都在30-40岁之间。所以,不是“孩子”,也不是年轻人。
我注意到:在课程中,他们内心的孩子经常出现。例如,我的同学们经常在讲师讲得很有趣的时候聊天,因为作为老师,他们希望自己的学生不要这样做。同样,一些学生在最后一刻再次要求延长截止日期,这种情况他们可能不会鼓励或允许学生这样做。
我们内心孩子的重要性不容忽视。孩子们渴望的一件大事就是注意力。作为父母或祖父母的任何人都会一直看到这一点。孩子们想被“看见”。换句话说,个人认可和验证。您的学习管理系统(LMS)可以帮助员工获得奖励。质量学习管理系统具有内置的奖励和认可功能。这些选项将为您的员工提供他们想要的、应得的个人奖励和认可。游戏化和真正的奖励数据表明,对于内心的孩子,“游戏没有年龄限制”。
开始使用EdApp LMS管理员工奖励和认可免费注册无需信用卡。游戏化意味着从游戏中提取元素并将其应用于教育任务。学习管理系统可以帮助您创建可通过手机访问的游戏化活动。你的员工会觉得他们在工作中玩智能手机游戏,而事实上,他们将完成培训课程。然后,通过为“玩”提供真正的奖励,将此提升到下一个级别。输入星形栏。
学员获得星级时,您会告诉LMS。也许他们每次开课都会得到一颗星。完成培训任务怎么样?也许是他们得到正确答案的时候。您决定、设置它,然后LMS自动管理它。有趣的部分是花星星。你的学员用他们的星星玩游戏来获得奖品。
一个例子是奖励游戏旋转获胜。这场比赛要花一颗星。学员看着图像旋转。如果旋转停止时所有四幅图像都匹配,那么学员就是获奖者。(LMS算法计算奖品的频率。)
最棒的是奖品是真实的。
您的组织提供真正的奖品,如当地咖啡馆的免费咖啡/茶优惠券、商店的折扣卡、品洗漱用品或数字小玩意等小物品。因此,受训人员将获得实际的学习奖励。这是对他们良好努力的认可。如果他们想告诉别人他们的胜利,这也给了他们“吹嘘的权利”。员工奖励和排行榜当你是更好的,而你的同龄人知道这一点时,这是一种很好的认可……问问任何内心的孩子,他们是否喜欢“成为”。更好的学习管理系统具有内置的排名选项,可以广播学员的状态。排行榜就是一个例子。
排行榜基本上是一个排名列表。在完成所有允许的课程尝试后,受训者将获得更佳分数。LMS跟踪所有分数,并不断对学员进行排名和重新排名。
排行榜可以是私有的,因此只有管理员(培训师、经理等)才能看到它们。然而,这并不是他们更大的价值。它们更大的价值在于学员能够看到它们。您可以为每组设置一个排行榜。这在团队成员之间创造了健康的竞争。您还可以为每个组设置一个排行榜。这鼓励团体与其他团体竞争。在每一种情况下,的受训人员/团队都因其领导才能而获得认可。员工奖励与调查我们内心的孩子喜欢被问及他或她的意见。这不仅表明他们被“看见”,还表明他们的思想和想法很重要。、LMS调查是促进此类识别的一种很好的方法。各种模板可以帮助您以不同的方式查找信息。例如,您可以提出一个问题,然后选择答案。另一个选项是滑动条,学员可以在其中自由选择自己在给定范围内的回答(例如,0-10或“完全不回答”)。第三个模板要求受训者对他们的回答进行分类,以便给出更面向图形的回答。
对于组织来说,调查还有另一个目的。除了认可因素外,调查还为您的培训计划提供重要反馈。你可以看到你在轨道上的位置,更重要的是,需要调整的地方。讨论和分配给员工的奖励和认可你还记得兴奋地把你在学校画的照片或你得到的一张的成绩单带回家,然后在父母面前挥舞吗?当他们花了一些时间看你的图纸/成绩单并表扬你时,你很高兴,对吗?即使是成年人,我们内心的孩子仍然在寻求这样的赞美。
世界的学习管理系统允许学员上传各种文件类型的作业,包括图像或视频。培训师和同事都可以查看和评论这些作业。
讨论元素可以让事情更进一步。作业可以作为小组讨论的催化剂,进一步理解课程或课程材料。
和在这两种情况下,受训人员都可以因其对培训内容的掌握、创造力和思维过程而受到赞扬。你对受训者的内在孩子的奖励和认可程度如何?如果你能做得更好,这个LMS会有所帮助。来源https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/107179190000700104https://www.researchgate.net/publication/233156878_An_analysis_of_employee_recognition_Perspectives_on_human_resources_practiceshttps://www.psychologytoday.com/us/blog/evil-deeds/200806/essential-secrets-psychotherapy-the-inner-childhttps://www.edapp.com/blog/why-we-learn-more-at-play/https://www.edapp.com/elearning-gamificationhttps://www.edapp.com/blog/motivating-learners-with-real-rewards/https://support.edapp.com/leaderboardshttps://www.edapp.com/blog/5-training-survey-examples/https://www.edapp.com/blog/introducing-the edapp讨论和作业功能